Puntos Clave
- 3 fichas de restas para primer grado con distintos formatos: dominó, vertical y con dibujos decorativos.
- Restas de un solo dígito, ideales para reforzar el cálculo mental.
- Formato tamaño carta, listo para imprimir en casa o en el aula.
Las restas para primer grado marcan la transición del conteo con objetos al cálculo mental directo. A diferencia de las restas con dibujos para contar, aquí el niño trabaja directamente con los números, lo que ayuda a consolidar la operación de forma más rápida y autónoma. Estas tres fichas presentan la resta en tres estilos distintos para mantener la práctica interesante.
Si tu hijo todavía necesita apoyo visual antes de pasar a los números solos, puedes empezar con las Hojas de Trabajo de Restas para Preescolar.

Ficha con 20 restas de un solo dígito organizadas en forma de fichas de dominó, espacio en la parte inferior de cada una para escribir la respuesta.

Ficha con 25 restas verticales de un dígito, organizadas en 5 filas de 5 columnas, con línea para escribir el resultado debajo de cada operación.

Ficha con 15 restas verticales decoradas con motivos de Halloween, con la primera operación resuelta como ejemplo para guiar al niño.
Una vez que domine esta ficha, puedes reforzar la operación contraria con las Sumas para Completar Primer Grado.
Ejemplo de restas para primer grado
| Operación | Resultado |
| 9 − 1 | 8 |
| 7 – 2 | 5 |
| 6 − 3 | 3 |
| 8 − 5 | 3 |
| 5 − 4 | 1 |
Cómo usarlo
Descarga la ficha que prefieras, imprímela en tamaño carta, y guía al niño para que reste mentalmente o con ayuda de los dedos, y escriba el resultado en el espacio indicado.
Beneficios de estas fichas
Ayudan a que el niño pase del conteo con dibujos al cálculo mental directo con números. Ofrecen tres formatos distintos —dominó, vertical y temático— para mantener la motivación. Refuerzan la velocidad y precisión en las restas básicas de un dígito. Listas para imprimir en casa, en el aula o en actividades extraescolares. No requieren registro ni pago: se descargan directo en PDF.
